1.
Jelaskan fungsi dari diadakannya tekhnik
supervisi yang bersifat individual atau
perseorangan !
Jawab : Untuk
membantu guru yang memiliki masalah khusus dalam proses belajar mengajar agar
guru dapat meningkatkan kemampuannya dalam proses belajar mengajar dan mampu
memecahkan masalah yang mereka hadapi dengan baik.
2.
Jelaskan tujuan dari tekhnik supervisi pendidikan !
Jawaban :
-
Menolong guru agar kesadarannya sendiri menjadi guru
yang lebih cakap dan lebih baik dalam menjelaskan tugas-tugasnya dalam kegiatan
belajar mengajar.
-
Meningkatkan mutu kinerja guru.
-
Meningkatkan
keefektifan kurikulum sehingga berdaya guna dan terlaksana dengan baik
-
Meningkatkan
keefektifan dan keefesiensian sarana dan prasarana yang ada untuk dikelola dan
dimanfaatkan dengan baik sehingga mampu mengoptimalkan keberhasilan siswa
-
Meningkatkan
kualitas pengelolaan sekolah khususnya dalam mendukung terciptanya suasana
kerja yang optimal yang selanjutnya siswa dapat mencapai prestasi belajar
sebagaimana yang diharapkan.
-
Meningkatkan
kualitas situasi umum sekolah sehingga tercipta situasi yang tenang dan tentram
serta kondusif yang akan meningkatkan kualitas pembelajaran yang menunjukkan
keberhasilan lulusan.
3.
Sebutkan tahap-tahap yang dilakukan dalam teknik
supervisi kunjungan kelas !
Jawab :
-
Tahap
persiapan, Pada tahap ini, pengawas merencanakan waktu, sasaran, dan cara
mengobservasi selama kunjungan kelas.
-
Tahap
pengamatan, yaitu mengamati jalannya proses pembelajaran berlangsung.
-
Tahap
akhir kunjungan, pada tahap akhir ini pengawas bersama guru mengadakan
perjanjian untuk membicarakan hasil-hasil observasi, setelah itu dilakukan
tindak lanjut.
4.
Sebutkan kegiatan yang dilakukan untuk tekhnik
supervisi pendidikan perkelompok !
Jawab:
-
Pertemuan orientasi bagi guru baru, rapat guru,
diskusi sebagai sebuah proses kelompok, diskusi kelompok antar guru, tukar
menukar pengalaman, lokakarya, diskusi panel, seminar, simposium, demonstrasi
mengajar, perpustakaan jabatan guru, buletin supervisi, membaca langsung ,
mengikuti kursus kependidikan, organisasi jabatan guru, labotarium kurikulum,
perjalanan sekolah untuk anggota staf.
5.
Apa fungsi dari diadakannya tekhnik supervisi kelompok
?
Jawab:
-
Teknik
supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program supervisi yang
ditujukan pada dua orang atau lebih. Fungsinya adalah Guru-guru yang diduga
sesuai dengan analisis kebutuhan, memiliki masalah atau kebutuhan atau
kelemahan-kelemahan yang sama dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi
satu/bersama-sama. Kemudian pada kelompok ini diberikan layanan supervisi sesuai
dengan permasalahan atau kebutuhan yang dihadapi.
1. sebutkan jenis-jenis instrument administrasi
pendidikan dan kegiatan ketata usahaan sekolah !
Jawab:
jenis-jenis instrument administrasi
pendidikan dan kegiatan ketatausahaan sekolah terbagi menjadi 2 bagian
yaitu :
· jenis – jenis instrument untuk guru kelas dan
· jenis-jenis instrument untuk kepala sekolah.
2. jelaskan
jenis-jenis instrument yang harus
dipahami oleh guru kelas!
Jawab: jenis-jenis
instrument yang harus dipahami oleh guru terdiri dari:
· Instrument yang berhubungan dengan kegiatan
pengajaran
· Instrument yang berhubungan dengan kesiswaan
· Instrument yang berhubungan dengan alat
kelengkapan kelas
· Instrument yang berhubungan dengan kegiatan
keuangan.
3. jelaskan
instrument yang harus dilaksanakan oleh
seorang kepala sekolah selaku administrator !
Jawab
:jenis instrument untuk kepala sekolah selaku administrator terdiri dari :
·
Instrument
yang berhubungan dengan kegiatan administrasi pendidikan
·
Instrument
yang berhubungan dengan kegiatan pelajaran
·
Instrument
yang berhubungan dengan kegiaatan kesiswaan
·
Instrument
yang berhubungan dengan alat-alat kelengkapan sekolaah /kantor
·
Instrument
yang berhubungan dengan personalia
·
Instrument
yang berhubungan dengan kegiatan keuangan sekolah
·
Instrument
yang berhubungan dengan kegiatan hubungan sekolah dan masyarakat
4.sebutkan hal- hal yang harus di pahami oleh seorang
guru dalam kegiatan pengajaran!
Jawab:
instrument yang berhubungan dengan kegiatan pengajaran :
·
Modal
satuan pelajaran /RPP
·
Daftar
rencana kerja tahunan, semesteran/caturwulan
·
Buku
keliling, dan buku kelompok belajarmurid
·
Buku
laporan pendidikan.dll.
5. berikan contoh
instrument yang berhubungan dengan sekolah dan masyarakat
Jawab;instrument
yang berhubungan dengan sekolah dan masyarakat:
·
Daftar
pengurus dan keanggotaan dalamBP3
·
Struktur
organisasi dan program kerja BP3
·
Buku
catatan keasdaan orang tua murid
·
Buku
catatan program kerja hubungan sekolah
dan masyarakat
·
Catatan
partisipasi masyarakat kepada sekolah
dan sebaliknya
1. Jelaskan
tujuan akhir supervisi pendidikan ?
Jawab: Supervisi
pendidikan mempunyai tujuan akhir Yaitu peningakatan situasi belajar mengajar,
peningkatan proses dan hasil belajar murid. Untuk mencapai tujuan tersebut para
supervisor menggunakan pendekatan (aproach) tertentu dengan maksud untuk
mengenal berbagai masalah yang di hadapi guru-guru di sekolah.
2.
Jelaskan perbedaan antara pedekatan
langsung dan pendekatan tidak langsung ?
Jawab: Pendekatan
supervisi langsung yaitu cara pelaksanaan supervisi di mana supervisor langsung
berhubungan tatapmuka dengan mereka yang disupervisi, tanpa menggunakan media
tertentu. Sedangkan supervisai tidak langsung yaitu ara pelaksanaan yang di tempuh oleh supervisor
dengan menggunakan alat atau media tertentu.
3. Apa yang
dimaksud dengan pendekatan lengkap ?
Jawab: Supervisi
lengkap adalah kegiatan supervisi yang meliputi semua komponen yang ada di
sekolah itu, baik guru, murid, tenaga administrasi, alat perlengkapan
pendidikan/kantor, serta situasi dan kondisi dari semua komponen – komponen
tersebut.
4. Apa
tujuan dari supervisi klinis dan supervisi non klinis ?
Jawab: supervisi
klinis maupun non klinis keduanya mempunyai tujuan yang sama, yaitu untuk
meningkatkan kemampuan guru yang lebih baik dalam PBM; keduanya merupakan
proses pemberian bantuan untuk meningkatkan mengajar dan sifat profesional guru
sesuai dengan situasi dan kondisi kelas; menggunakan instrumen tertentu dalam
menilai kemampuan mengajar guru dikelas, dan dengan teknik tatap muka,
pertemuan pribadi dalam proses maupun supervisi berlangsung.
5.
Sebutkan pendekatan yang digunakan dalam
supervisi pendidikan !
Jawab:
a. Pendekatan
klinis dan pendekatan non klinis (biasa)
b.
Pendekatan kelompok dan individu
c.
Pendekatan langsung (direct techniques)
dan pendekatan tidak langsung (indirect techniques)
d.
Pendekatan lengkap dan pendekatan tidak
lengkap
1. Sebutkan
beberapa aspek penting dalam pertumbuhan jabatan guru . . . . . . ?
2.
Tuliskan alat-alat pelajaran/alat peraga
dalam proses belajar mengajar . . . . .
. ?
3.
Jelaskan bagian-bagian nilai didaktis
dan nilai praktis?
4.
Apa manfaat anda sebagai guru dalam
mengalami pertumbuhan jabatan dan pengembangan karie?
5.
Jelaskan bagaimana seorang guru
menimbulkan kemangpuan mengajar dengan baik . . . . . . ?
JAWABAN
:
1. Aspek
penting yang perlul tumbuh dan berkembang dalam jabatan guru :
a) Pemahaman
tujuan pendidikan jelas dan konkrit.
b) Kemampuan
untuk memilih bahan pengajaran yang memungkinkan peserta didik dapat mengalami
pertumbuhan dan perkembangan sikap dan perilakunya.
c) Kesagupan
memahami problem,minat dan kebutuhan dalam broses kebutuhan peserta didik.
d) Kesangupan
untuk mengorganisir bahan, mengunakan segala metode dan alat pengajaran yang
sesuai dengan potensi dirinya.
e) Pengertian
dan kesangupan memahami, membuat dan membergunakan berbagai alat pelajaran.
f)
Kesangupan membimbing dan memdorong
kemajuan pertumbuhan dan perkembangan belajar peserta didik.
g) Kesangupan
menilai program dan hasil pengajaran yang telah dicapai.
2.
A. alat-alat pelajaran/alat peraga dalam
proses belajar mengajar yaitu : Tujuan
alat pelajaran, Tinjauan psikologis, Nilai
dedaktis, Nilai praktis, Nilai
paedagogis.
3.
bagian-bagian nilai didaktis yaitu :
·
memberikan dasar yang kuat dan konkrit
bagi anak untuk berpikir dari abstrak ke konkrit.
·
Menimbulkan dan memperbesar perhatian
anak.
·
Hasil belajar lebih mantap dan sulit dilupakan.
·
Memb erikan pengalaman, kenyataan dan
mendorong keaktifan peserta didik
bagian-bagian nilai praktis yaitu :
·
Fantasi anak lebih luas.
·
Memungkinkan anak berhubungan langsung
dengan situasi kehidupan dan objektif yang sebenarnya.
·
Menimbulkan motifasi dan kegiatan
berfikir anak.
·
Anak dapat memahami sesuatu lebih mudah
dan dapat menperkecil perbedaan dalam kemajuan/kemunduran belajar diantara
anak.
4. Manfaat
guru mengalami pertumbuhan jabatan dan pengembangan karier yaitu :
a)
Meningkatkan pengatahuan,keterampilan
dan sikap guru.
b) Memperuas
wawasan kompetensi guru-guru sehingaa lebih memahami tujuan pendidikan
pengajaran.
c) Meningkatkan
keterampilan mengelolah kegiatan belajar mengajar.
d) Sangdup
mengorganisir, membibng, mendorong dan menilai proses dan nila-nilai belajar
murid-murid di sekolah.
5.
seorang guru yang baik tidak hanya
memiliki kemangpuan menyampaikan bahan pelajaran yang baik, tetapi juga ia
harus mampu membelajarkan murid-murid bagaimana mereka dapat bejajar dan
mempelajari bahan dengan baik sehingga pada saatnya nanti mereka sanggup
berdiri sendiri dan bertanggung jawab sendiri atas kemampuan sendiri di dalam
masyarakat.
1) Apa yang
dimaksud supervisor ?
Jawab : supervisor adalah orang yang
memberikan bantuan atau pelayanan (service), orang yang memiliki kemampuan
dalam memimpin orang lain, orang yang mampu mengontrol atau mengendalikan orang
lain.
2) Siapa
saja yang biasa bertindak sebagai supervisor pendidikan ?
Jawab :Kepala sekolah, guru-guru,
penilik, dan pengawas.
3) Apakah
akibatnya jika seorang kepala sekolah tidak melaksanakan tanggung jawabnya
sebagai supervisor pendidikan dalam lingkungan sekolah ?
Jawab : Akibatnya jelas akan berpengaruh
pada staf yang berapa di sekolah. Seorang kepala sekolah wajib mengarahkan dan
membimbing guru- guru serta staf lain yang berada pada sekolah. Jika kepala
sekolah kurang update terhadap perkembangan stafnya maka jelas mereka ikut
bekerja seadanya saja.
4) Apakah
akibatnya jika seorang guru tidak melaksanakan tanggung jawabnya sebagai
supervisor kelas?
Jawab :Tanggung jawab seorang guru
mengelola kelas berperan penting pada keberhasilan peserta didik. Guru wajib
membimbing, mendidik, mengajar serta mengarahkan siswa agar dapat mencapai
keberhasilan dalam proses belajar mengajar. Oleh sebab itu, untuk mencegah siswa
yang tidak berhasil pada jenjang kelas tertentu maka perlu kesadaran tinggi
bagi seorang guru dalam memberikan pengajaran terhadap siswanya.
5) Apa saja
tugas yang biasa dilakukan kepala sekolah dalam mengsupervisi stafnya ?
Jawab:
·
Membantu guru dalam memilih program
pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada tingkat tertentu.
·
Membantu guru dalam menyadari perbedaan
yang ada pada setiap peserta didik oleh sebab itu guru perlu memberikan
perhatian yang sama dan cukup.
·
Membantu guru dalam meningkatkan
kecakapannya dalam proses belajar mengajar dengan cara menyediakan
pelatihan-pelatihan yang dapat menjadi jalan keluar seorang guru dalam
menghadapi kesulitannya di dalam kelas.
·
Secara teratur, kepala sekolah
mengunjungi kelas yang ada dan mengecek serta membimbing jika seandainya guru
masih ada kekurangan atau masih banyak kekurangan dalam pengelolaan kelas,
pengadaan administrasi kelas dan sebagainya.
·
Setelah rutin dilakukan tinjauan kelas
maka hendaklah seorang kepala sekolah melakukan atau melaksanakan pertemuan
yang melibatkan seluruh elemen sekolah sehingga jikalau ada kekurangan pada
guru siapa dan kelas berapa maka itulah yang akan dibahas secara bersama
sebagai evaluasi guru untuk meningkatkan proses pembelajarannya di kelas.
1.
Sebutkan secara konvensional, substansi administrasi pendidikan mengurus apa
saja ?
Jawab:
-
Mengurus Kurikulum
-Mengurus
kesiswaan
-
mengurus ketenagaan
-
Mengurus keuangan
-
Mengurus material dan alat perlengkapan sekolah
-
Mengurus hubungannya dengan masyarakat dan pemerintah
2.
Sebutkan 5 substansi administrasi pendidikan menurut Ary h gunawan ?
Jawab:
-
Administrasi siswa
-Administrasi
personal sekolah
-Administrasi
kurikulum
-Administrasi
fasilitas sekolah
-Administrasi
anggaran pendidikan
3.
jelaskan tujuan administrasi pendidikan jika dilihat dari substansinya ?
Jawab:
-
Berusaha mengelola berbagai kegiatan di sekolah yang dapat menunjang kelancaran
pelaksanaan.
4.
sebutkan 3 subtansi administrasi pendidikan Menurut m ngalim purwanto ?
jawab:
-
ketatausahaan sekolah
-
personalia guru
-
personalia murid
5.
Sebutkan kegiatan-kegiatan administrasi pendidikan menurut dalam buku pedoman
administrasi dan supervise pendidikan,kurikulum tahun 1975 buku III-D ?
jawab:
-
kegiatan mengatur prose belajar mengajar
-kegiatan
mengatur kesiswaan
-kegiatan
mengatur personalia
-krgiatan
mengatur peralatan penganggaran
-
kegiatan mengatur dan memelihara gedung serta perlengkapan sekolah
-kegiatan
mengatur keuangan sekolah
-kegiatan
mengatur hubungan sekolah dan masyarakat .
1.
Sebutkan keterampilan
yang harus dimiliki oleh seorang supervisor pendidikan?
Jawab : keterampilan kepemimpinan, keterampilan
hubungan manusiawi, keterampilan evaluasi, keterampilan proses kelompok, dan
keterampilan administrasi personil.
2.
Mengapa
keberhasilan supervisor terletak pada kemampuan membina hubungan baik dengan
bawahan?
Jawab : karena membina hubungan yang baik dgn bawahan
merupakan suatu penghargaan terhadap pribadi mereka yang disepervisi.
3.
Hubungan
manusiawi dapat dibedakan atas 4, sebutkan dan jelaskan!
Jawab : hubungan pribadi : org yg bersangkutan
langsung
Hubungan fungsional : fungsi yang dijalankan oleh
seseorang
Hubungan instrumental : hubungan yg didasarkan atas
pandangan memperalat bawahan
Hubungan konvensional : hubungan yg didasarkan atas
tradisi atau kelaziman yg berlaku.
4.
Sebutkan
keterampilan-keterampilan apa saja yang
harus dimiliki supervisor dalam hal evaluasi?
Jawab : merumuskan 7an dan norma2, menguasai tekhnik
pengumpulan data, dan menafsirkan & menyimpulkan hasil-hasil penilaian.
5.
Berikan
contoh hubungan yang didasarkan atas kebiasaan atau kelaziman yang berlaku!
Jawab
: seorang bawahan memberi “salam” kepada atasannya atau
sebaliknya.
1. Jelaskan
apa yang dimaksud administrasi materiil (perbekalan)!
Jawab:
Administrasi materiil (perbekalan) diartikan sebagai usaha pemenuhan atau pelayanan dalam bidang
material dan fasilitas kerja dilingkungan suatu organisasi guna meningkatkan
efisiensi dan efektivitas kerja.
2. Alat perbekalan
(material) yang dikelola dalam bidang administrasi material pada garis besarnya
dapat dikelompokkan menjadi dua golongan, sebutkan dan jelaskan!
Jawab:
-Alat perlengkapan (benda)yang habis terpakai yaitu peralatan yang dapat habis
dalam waktu relatif singkat bilamana dipergunakan misalnya kertas, kapur tulis,
tinta dll.
-Alat perlengkapan (benda) yang tahan
lama yang dapat dipergunakan terus menerus dalam jangka waktu yang cukup lama
misalnya meja, lemari, kursi dll.
3. Klasifikasi
alat-alat perlengkapan (benda) dapat dibagi menjadi dua yaitu perangkat lunak
dan keras , alt langsung dan tak langsung manakah yang dimaksud perangkat dan
alat tersebut!
Jawab: perangkat lunak adalah perangkat
yang habis terpakai dalam waktu yang cukup singkat bilamana dipergunakan
,sedangkan perangkat keras adalah perangkat atau benda yang tahan lama yang
dapat dipakai bertahun tahun. Alat langsung adalah alat yang langsung bisa
dipergunakan tanpa membutuhkan proses pembuatan atau penyediaan yang cukup lama
sedangkan alat tak langsung adalah alat yang tdk secara langsung bisa
dipergunakan,membutuhkan proses pembuatan yang cukup lama yg memakan waktu yang
cukup panjang.
4. Bagaimanakah
mengelolah alat perlengkapan tersebut sehingga tahan lama dan mudah di
operasikan!
Jawab: Dengan cara mempergunakan alat
tersebut sesuai dengan tempat dan kebutuhan pemakainya serta merawat alat
tersebut dengan sebaik-baiknya sehingga mudah dioperasikan,praktis dalam
penggunaannya ,fungsional dalam kebutuhan ,bermanfaat langsung secara optimal,
pemakaiannya lebih efektif dan efisien srta dapat dipertanggung jawabkan.
5. Bagaimanakah
sifat-sifat barang atau peralatan yang habis terpakai? Sebutkan dan contohnya.
Jawab:
· Benae0benar
habis atau musnah setelah dipergunakan(bensin, bahan2 kimia,kapur tulis dll)
· Berubah
sifatnya dan bentuknya bila dipergunakan(kayu besi,palstik, rotan, spon, karton
manila dsb)
· Berubah
sifatnya sehingga tdk dapat dipergunakan lagi untuk keperluan yang sama(karbon,
pita mesin tik, lampu balon, tip eks dll).
1. Jelaskan
apakah yang dimaksud administrasi gedung sekolah ?
Jawab :
yaitu sebuah gedung sekolah yang
didirikan sebagai tempat murid – murid belajar dan mencari dan mendapatkan ilmu
pengetahuan tetapi disediakan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat akan pendidikan
anaknya yang tidak hanya didewasakan dari aspek intelektualnya tetapi dari
seluruh aspek kepribadiannya.
2. Sebutkan
beberapa syarat dalam pelaksanaan gedung sekolah.
Jawab :
a. Syarat
keamanan dan kesehatan lingkungan dimana sekolah itu dibangun.
b. Bentuk
keseluruhan gedung harus indah dan menarik sesuai dengan keadaan sekitarnya.
c. Konstruksi
gedung sekolah harus kuat daya tahannya, menjamin keselamatan penghuninya dan
mudah untuk dibersihkan.
d. Ruangan
tempat berlangsungnya proses pembelajaran harus memungkinkan semua bergerak
leluasa dan tidak berdesak – desakan.
e. Ventilasi
dan pengaturan cahaya harus cukup menjamin kesehatan peserta didik.
f.
Ruang sekolah yang baik
harus tersedia berbagai perabot sekolah yang dibutuhkan.
g. Tersedianya
air yang bersih dan tempat pembuangan sampah,serta tersedia pula kamar kecil (
WC ).
3. Kemukakan
jenis – jenis alat perlengkapan yang ada pada setiap sekolah.
Jawab :
a.
Ruangan tempat
berlangsungnya proses pembelajaran.
b.
Ruangan perpustakaan
dan UKS
c.
Ruang koperasi, kantin
dll.
4. Kenapa
diindonesia adaministrasi sekolah belum dikelola dengan intensif ?
Jawab :
Karena pada umumnya gedung – gedung
sekolah yang didirikan hanya untuk memenuhi kebutuhan pelajar sementara kurang
memperhatikan kemungkinan pengembangan dimasa-masa akan datang baik bangunan
fisik gedung maupun lingkungan dimana sekolah itu dibangun.
5. Jelaskan
mengapa pengaturan tempat duduk perlu diperhatikan ?
Jawab :
Yaitu untuk memungkinkan terjadinya
tatap muka, dimana dengan demikian guru sekaligus dapat mengontrol tingkah laku
peserta didik.
1. Sebutkan
tiga tugas panitia penerimaan siswa baru?
Jawab:
a. Menyusun
jadwal kegiatan penerimaan
b.
Mempersiapkan formulir pendaftaran
c.
Menentukan syarat-syarat pendaftaran
2. Seleksi
siswa baru dapat dilakukan melalui beberapa penganamatan. Sebutkan!
Jawab:
a. Persyaratan
pendaftaran sesuai ketentuan panitia
b.
Surat Tanda Tamat Belajar dan nilai
rapor (bagi SMTP/SMTA)
c.
Hasil seleksi (tes) umum, TKU, tes
psikologi.
3. Jelaskan
pengertian kenaikan kelas dan fungsinya?
Jawab:
Kenaikan
kelas adalah perpindahan siswa dari satu kelas ke kelas yang lain yang
setingkat lebih tinggi dari kelas sebelumnya. Fungsinya sebagai pernyataan
bahwa siswa yang bersangkutan telah berhasil menyelesaikan pendidikan pada
level sebelumnya dengan menunjukkan prestasi baik.
4. Jelaskan
alas an-alasan siswa pindah ke sekolah lain?
Jawab:
a. Kemungkinan
dibukanya sekolah baru yang lebih dekat dengan alamat tempat dimana siswa
bersangkutan tinggal
b.
Mengikuti orangtua/wali, karena satu dan
lain hal dipindahkan pada daerah tempat pekerjaan yang baru.
c.
Karena alas an latarbelakang
social-ekonomi orangtua untuk mencari atau pindah pada sekolah yang mampu
dijangkau pembiayaannya.
5. Jelaskan
fungsi buku rapor?
Jawab:
Buku
rapor berfungsi memberikan laporan tentang keadaan pendidikan atau prestasi
yang dicapai siswa dalam mengikuti program belajar dalam waktu tertentu
sepanjang tahun ajaran
1) Jelaskan
macam-macam proses supervisi pendidikan?
Jawab:
·
Proses supervisi berdasarkan inspeksi
yaitu proses pelaksanaan kegiatan supervisi yang prosesnya dimulai dengan
mengadakan inspeksi (pemeriksaan)terlebih dahulu
·
Proses supervisi tidak didasarkan
inspeksi, yaitu proses pelaksanaan supervisi yang tidak didahului dengan
inspeksi (pemeriksaan) terlebih dahulu.
2) Apa
tujuan dari supervisi pendidikan?
jawab:
tujuan
dari supervisi pendidikan adalah untuk membina kemampuan guru agar dapat
berkembang dalam jabatannya dan menjadi cenderung lebih demokratis.
3) Bagaimana
cara yang efektif untuk melakukan kegiatan supervisi?
Jawab:
Cara
yang efektif untuk melakukan kegiatan supervisi adalah dengan mengadakan
komunikasi edukatif dan langsung berhubungan dengan guru untuk membicarakan
masalah-masalah pendidikan, misalnya melalui pertemuan guru/ percakapan
pribadi, rapat guru atau kunjungan rumah, dsb.
4) Apa
peranan kepala sekolah dalam supervisi!
Jawab:
Peranan
kepala sekolah dalam proses supervise pendidikan yaitu guru berperan sebagai
supervisor yang harus selalu terbuka mengajak para guru untuk menemukan,
menyadari dan mengakui kelemahan-kelemahan atau kekurangan-kekurangan sendiri
tanpa ada usaha manipulasi sehingga masalah tersebut dapat diatasi.
5) Sebutkan
tahapan kegiatan supervisi?
Jawab:
a. Identifikasi
kemampuan dan kelemahan guru yang disupervisi
b.
Bantuan kepada guru untuk meningkatkan
kemampuannya
c. Bimbingan
kepada guru bagaiman menerapkan kemampuan yang telah ditingkatkan itu agar
prose belajar dapat ditingkatkan lebih baik lagi.
1.
Apakah yang dimaksud dengan supervisi
pendidikan?
Jawab:
Supervisi pendidikan adalah kegiatan yang
menunjukkan arti pelayanan yang disediakan oleh pemimpin (supervisor) dalam
membimbing atau membina guru – guru agar mereka mampu meningkatkan efektifitas
PBM yang lebih baik disekolah.
2.
Jelaskan hubungan supervisi dengan
inspeksi !
Jawab:
Hubungan supervisi dengan inspeksi yaitu inspeksi
(pemeriksaan) perlu dilaksanakan dalam rangka supervsi pendidikan dengan tujuan
untuk mengetahui kelemahan – kelemahan dan kekurangan – kekurangan guru dan
berusaha untuk memperbaikinya.
3.
Jelaskan perbedaan inspeksi dengan
supervisi berdasarkan tujuannya!
Jawab:
Inspeksi bertujuan memeriksa saampai seberapa jauh
rencana telah dilaksanakan sesuai ketentuan yang telah digariskan.sedangkan
supervisi bertujuan untuk menemukan/mengidentifikasi kemampuan/ketidakmampuan
guru dan personil lainnya untuk kemudian memberikan bantuan/pelayanan kepada
mereka untuk meningkatkan kemampuan / keahliannya.
4.
Mengapa inspeksi diperlukan dalam
pelaksanaan supervisi?
Jawab:
Untuk mengetahui kelemahan – kelemahan dan
kekurangan – kekurangan guru dan berusaha untuk memperbaikinya.
5.
Jelaskan persamaan inspeksi dengan
supervsi !
Jawab :
Persamaan inspeksi dengan supervise terletak pada
teknik pelaksanaannya
1.)
Observasi kelas
2.)
Pertemuan pribadi
3.)
Studi dokumen
4.)
Rapat staf
